Skoleprogram

 

”Læring i motbakke – bedre hjelp til barn som lever under harde vilkår!

 

Senter for krisepsykologi har utarbeidet et dagskurs for ansatte i skolen med tittel ”Læring i motbakke – bedre hjelp til barn som lever under harde vilkår”. Programmet har som mål å gi ledere og ansatte kunnskaper og ferdigheter for på best mulig måte å kunne hjelpe barn som lever med vold i familien.  Programmet har vært prøvd ut i Fjell, Askøy og Bærum kommuner, og kurset har fått gode evalueringer.

 

Vi holder også på å utarbeide konkete undervisningstimer for elever på barne- og ungdomsskolen. 

 

Programmet er utarbeidet av Unni Heltne (psykolog), Magne Raundalen (psykolog) og Omar Mekki (pedagog).

 

Skoleprogrammet er en del av prosjektet ”Barn som lever med vold i familien”

 

Barn som lever med vold i familien

”Barn som lever med vold i familien” har pågått siden 2003/2004 og skal avsluttes ved utgangen av 2009. Det er et samarbeidsprosjekt mellom Senter for Krisepsykologi (SfK) i Bergen og Alternativ til vold (ATV) i Oslo og Telemark. Prosjektet er finansiert av Barne – og likestillingsdepartementet.

 

SFK sin oppgave i prosjektet har vært knyttet til vår spisskompetanse på traumer hos barn og supplert med kunnskapsbasen hos Alternativ til vold som har arbeidet både med behandling av utøvere og ofre. I den første fasen av prosjektet skulle vi først og fremst heve barnekompetansen innen Familievernet og Krisesentrene for kvinner. I den fasen vi nå befinner oss i er det Barnevernet som er i fokus samt institusjoner som er pålagt å samarbeide med dem, og her kommer barnehage, skole og helsestasjon inn i bildet. I denne sammenheng kan vi beskrive vår felles plikt til å hjelpe barn som lever med vold i familien i tre hovedpunkter: oppdage, beskytte og hjelpe.  Vi søker samarbeid med alle instanser for å gi bedre hjelp til barn som lever under harde vilkår.

 

Hvorfor skoleprogram?

Når det gjelder kurset for ansatte i skolen, er det to hovedpunkter som motiverer oss for det; det første er at enten barnet har det godt eller dårlig, enten barnet er henvist til andre hjelpeinstanser eller ikke, så kommer det hver dag til skolen og skal forsøke å delta i skolehverdagen. Dette punktet dreier seg om å tilrettelegge læring for barn som lever under harde vilkår. Det andre punktet dreier seg om at skolen skal sende mer aktiverende signaler til hjemmet om at de bryr seg om hvordan barnet har det i livet sitt, for på den måten å bli bedre og mer omsorgsfulle lærere. Fra før vet vi at det å lære, spesielt det å huske det en har lært, blir sterkt hemmet av turbulente og fryktskapende hendelser i dagliglivet. I dag vet vi at det kan skade selve hukommelsesfunksjonen.

 

Skolen har en stor og viktig oppgave som består i å tilrettelegge og ”lettelegge” læring for alle grupper av barn med ulike vansker. Vi henvender oss til skolen for å bedre undervisningen for de som sliter på hjemmebane. Da må skolen få vite. På denne bakgrunn har vi kalt vårt skoleprosjekt for ”Læring i motbakke – bedre hjelp til barn som lever under harde vilkår.”

 

I skoleprosjektet har vi utarbeidet et dagskurs som er myntet på de på skolen som bør ha spisskompetanse på området. Vi henvender oss da til skoleledere, lærere, helsesøstre, PPT, barnevernskontakter, m.fl. Kurset er også godt egnet for hele personalgrupper, men vi kjenner tidsklemmen i skolen, og har derfor utarbeidet en kortversjon kurset. Denne kan gjennomføres på en temakveld på tre timer eller som to arbeidsøkter á 1 ½ time.

 

Programinnholdet:

 

 ”Læring i motbakke – bedre hjelp til barn som lever under harde vilkår.”